Treści generowane przez AI i sprawdzanie źródeł

Klasy VII i VIII 45 minut

Uczeń sprawdza podejrzaną treść z sieci trzema krokami weryfikacji i uzasadnia swoją ocenę, zamiast zgadywać po wyglądzie.

Sprzęt na lekcję: laptopy szkolne z przeglądarką i dostępem do internetu, po jednym na parę uczniów, projektor lub monitor do pokazu, wydrukowane karty pracy dla par, które nie mają dostępu do sieci

Podstawa programowa

Informatyka · Szkoła podstawowa, klasy VII i VIII

Cele kształcenia, wymagania ogólne

IV Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych oraz zarządzanie projektami.
V Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Respektowanie prywatności informacji i ochrony danych, praw własności intelektualnej, etykiety w komunikacji i norm współżycia społecznego, ocena zagrożeń związanych z technologią i ich uwzględnienie dla bezpieczeństwa swojego i innych.

Treści nauczania, wymagania szczegółowe

IV.2 ocenia krytycznie informacje i ich źródła, w szczególności w sieci, pod względem rzetelności i wiarygodności w odniesieniu do rzeczywistych sytuacji, docenia znaczenie otwartych zasobów w sieci i korzysta z nich. Pełne pokrycie celu lekcji: krytyczna ocena informacji i ich źródeł w sieci pod względem rzetelności i wiarygodności to dokładnie trzy kroki weryfikacji z tej lekcji. Punkt nie mówi o treściach generowanych przez sztuczną inteligencję, ale ocena wiarygodności obejmuje każdą treść, niezależnie od tego, kto ją stworzył.
II.5 wyszukuje w sieci informacje potrzebne do realizacji wykonywanego zadania. Dopasowanie częściowe: wyszukiwanie w sieci informacji potrzebnych do zadania, tu wyszukiwanie niezależnego źródła i wyszukiwanie obrazem w przeglądarce.
V.1 opisuje kwestie etyczne związane z wykorzystaniem komputerów i sieci komputerowych, takie jak: bezpieczeństwo, cyfrowa tożsamość, prywatność, własność intelektualna, równy dostęp do informacji i dzielenie się informacją; Dopasowanie częściowe: własność intelektualna i dzielenie się informacją jako kwestie etyczne, podstawa dla wątku o prawie autorskim i odpowiedzialnym udostępnianiu sprawdzonych treści. Punkt nie mówi o treściach generowanych automatycznie.

Czego ta lekcja nie znajdzie w obowiązującej podstawie

Obowiązująca dla klas VII i VIII podstawa nie zawiera wymagania szczegółowego wprost o treściach generowanych przez sztuczną inteligencję ani o odróżnianiu ich od treści tworzonych przez człowieka. Sprawdzone w pełnym tekście przedmiotu informatyka dla klas IV-VI i VII-VIII. Sam rdzeń lekcji, czyli krytyczna ocena informacji i źródeł, jest pokryty w pełni przez IV.2. Wątek rozpoznawania sygnałów treści generowanej wyprzedza podstawę i wchodzi do klas VII i VIII wraz z nową podstawą (Dz.U. 2026 poz. 378, wymaganie 5.5) od roku szkolnego 2029/2030.

Nowa podstawa programowa, Dz.U. 2026 poz. 378

Ta lekcja realizuje wymagania nowej podstawy, zanim staną się obowiązkowe, czyli od rok szkolny 2029/2030 (klasa VII) i 2030/2031 (klasa VIII).

5.5 próbuje odróżnić treści tworzone przez człowieka od generowanych ze wsparciem sztucznej inteligencji oraz porównuje ich styl, jakość i wartość poznawczą. Pełne pokrycie wątku rozpoznawania treści generowanej: odróżnianie treści tworzonych przez człowieka od generowanych ze wsparciem sztucznej inteligencji.
3.5 wykorzystuje narzędzia sztucznej inteligencji do wspomagania tworzenia treści, edytuje je i ocenia ich trafność oraz zgodność ze specyfikacją problemu; Dopasowanie częściowe: ocena trafności treści powstałej z użyciem narzędzi sztucznej inteligencji. Lekcja nie obejmuje tworzenia treści tymi narzędziami.

Czego uczy ta lekcja

Rozpoznawanie sygnałów treści generowanej
Weryfikacja źródła w trzech krokach

Scenariusz, karta pracy i prezentacja są dostępne po zalogowaniu.

Zaloguj się albo zgłoś szkołę do pilotażu. Pierwsze 14 dni bez opłaty. Możecie też obejrzeć lekcje otwarte.